A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP COMO FERRAMENTA DE GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL NUMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL – ESTUDO DE CASO ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL MAGNÓLIA PROTÁSIO MACHADO, GOIANÉSIA, GOIÁS.

• Autor
• Cristina Bernardes da Silva
• Co-autores
• Rosanna Jalily Falcão Miclos , Euzeanne Elias de Souza Rodrigues
• Resumo

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  O PPP é importante mecanismo de trabalho coletivo, que permite a constituição da identidade da escola, de posicionamentos políticos e diretrizes de trabalho coerentes com cada realidade. Portanto, é preciso a consolidação de um processo de reconhecimento da possibilidade de autonomia na construção do PPP pelos diferentes segmentos da escola. A identidade da escola é historicamente construída e sua realidade pode ser modificada pela ação coletiva da comunidade. Ao reconhecer a importância da história da instituição na constituição de sua identidade, os diferentes segmentos contribuem para se pensar que, da mesma forma que a realidade é construída, ela pode ser modificada pela ação coletiva dessa comunidade (MONLEVADE, 2005). Então o PPP se bem feito e com a participação dos interessados, pode já a partir de sua construção, gerar mudanças no modo de agir de todos os envolvidos. Sendo uma ferramenta de grande valia na melhoria da qualidade do ensino e compreensão da diversidade, assim, não deve ser apenas um documento a ser guardado numa gaveta e sim um instrumento de ajuda à gestão. Este trabalho tem como objetivo analisar a importância do PPP como ferramenta de gestão democrática e organização do processo educacional na Escola Municipal de Tempo Integral Magnólia Protásio Machado. Pra isso, verificaremos na escola estudada como o PPP é realizado; analisando se essa ferramenta contribui com a gestão democrática, e com o processo educacional em um regime de tempo integral; Viabilizando uma discussão sobre a importância desse documento na gestão democrática com vista a valorizar a diversidade. O método utilizado será de pesquisa qualitativa a partir de revisão bibliográfica e de documentos internos que geraram o PPP. No campo, por meio de observação e entrevistas utilizando questionário estruturado, entrevistando envolvidos no PPP. Nesta etapa de coleta de dados, na qual se pretende observar as práticas de confecção do PPP, além das observações, serão realizadas entrevistas com professores, coordenadores, gestores, e outros sujeitos envolvidos, com o objetivo de coletar a maior variedade de dados possíveis para análise interpretativa. O Resultado está em andamento. Concluindo, essa pesquisa implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista que o PPP não deve visar simplesmente a um rearranjo formal da escola, mas a uma qualidade em todo o processo vivido. E que a organização do trabalho pedagógico da escola tem a ver com a organização da sociedade.

   

• Palavras-chave
• Projeto Político Pedagógico. Diversidade. Integral. Educação. Comunidade Escolar.
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Políticas públicas de avaliação

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