Estima-se que no Brasil há cerca de 2 milhões de autistas, no entanto, ainda sofrem para encontrar tratamento adequado. Diante disso, percebe-se a necessidade de implantar medidas, principalmente nas escolas, para que ele se sinta parte da sociedade na qual está inserido. O Método ABA - Análise do Comportamento Aplicada - é um recurso de ensino que observa a associação do ambiente e o comportamento da criança, auxiliando no ensino e aprendizagem e também na integração deste na sociedade. Por se tratar de um estudo comportamental, pode ser aplicado para qualquer indivíduo, entretanto, ele é mais utilizado para tratamentos de pessoas com síndromes e transtornos de deficiência intelectual, como no caso do autismo que é um transtorno de neurodesenvolvimento, onde afeta o comportamento, a comunicação e a socialização. Objetivo: Demostrar a eficiência do método ABA na rotina do autista. Como ele pode interferir positivamente e integrar esse indivíduo na sociedade da qual ele faz parte, através de atividades planejadas, programadas e executadas de forma sensata em todos os ambientes que o autista se encontra. Metodologia: A realização do presente trabalho foi baseada em pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo, visando conhecer os principais autores e os argumentos convincentes sobre o assunto. Resultados/Discussões: O método ABA iniciou-se há mais de 50 anos, onde houve grandes avanços e aperfeiçoamentos ao decorrer de sua trajetória. São utilizados diversos recursos para estimulação deste procedimento, assim como o físico, auditivo e visual, que servem para orientar como utilizar as instruções de forma simples e objetiva para cada tarefa a ser realizada. A terapia ABA passou a ser um grande aliado do autismo, pois é um recurso que tem obtido resultados positivos em sua aplicação. De acordo com Lovaas (2002), parte do sucesso da terapia ABA está ligada à sua compreensão do autismo não como uma doença ou um problema a ser corrigido, mas como um conjunto de comportamentos que podem ser desenvolvidos por meio de procedimentos de ensino especiais. Esta compreensão permitiria ao profissional focar mais prontamente nas características particulares e necessidades específicas de aprendizagem dos indivíduos e aperfeiçoar habilidades adequadas já existentes. Considerações Finais: De acordo com o que foi abordado, nota-se que a implantação desse método nas escolas seria de extrema relevância, pois através dele o autista terá um desenvolvimento cognitivo e comportamental mais amplo, trabalhando e explorando individualmente suas capacidades.
Apresentação
Os cursos de História e Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás campus Goianésia informam que o IV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da UEG campus Goianésia, irá acontecer dos dias 03/10 a 06/10/2017. O evento, de acontecimento Anual, trará ao público discussões acerca de importantes políticas educacionais e seus reflexos na educação.
O Simpósio conta com especialistas das principais Instituições de Ensino Superior do estado (UFG, PUC-GO, FACEG e UEG) para promover reflexão, interlocução e aprofundamento teórico, por meio de palestras e debates sobre as políticas públicas atuais voltadas para a educação, com mesas-redondas, simpósios temáticos posteres e minicursos.
O principal objetivo do Simpósio, é oferecer aos estudantes das graduações em licenciatura, pós-graduação, egressos, docentes e profissionais da área educacional, debates referentes às principais questões tratadas nas políticas educacionais, socializar e divulgar resultados de pesquisas que comprovem transformações e progressos no campo educacional.
Expediente
Periodicidade da publicação: Anual
Modalidade de publicação: On-line
Idioma que serão aceitos os artigos: Português
Autor corporativo:
Universidade Estadual de Goiás - Campus Goianésia(UEG)
Coordenação dos cursos de História e Pedagogia
Rua 35 nº 436 - Setor Sul
CEP 76381-089
Goianésia-GO, Brasil
Contato: coord.goianesia@ueg.br
Periodicidade da publicação: Anual
Modalidade de publicação: On-line
Idioma que serão aceitos os artigos: Português
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Nomes e sobrenomes dos autores: deverão ser escritos nesta ordem e estar três linhas abaixo do título (pular duas linhas), alinhados à direita. Utilizar fonte Arial, tamanho 12.
Escrever apenas nome e sobrenome dos autores, em forma de texto corrido, separados por vírgula. Não escrever qualquer outro termo, como autor e coautores, professor orientador etc.
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Devem constar nos resumos: Introdução; Objetivo; Metodologia ou Material e Métodos; Resultados/ ou discussões (parciais ou concluído); Considerações finais.
Palavras-chave: Redigir na linha abaixo do parágrafo do resumo (sem pular linha) em fonte Arial, tamanho 12, com inicial maiúscula, separadas por ponto. Deverá conter três palavras- chave.
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Obs: Os grupos de pôsteres deverão conter no máximo quatro componentes, incluindo o professor orientador.
Organização:
Cursos de História e Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás - Câmpus Goianésia.
Corpo editorial/Comitê científico:
Professores membros:
Arlene Alves Antunes Pereira
Bráulio Fernando da Silva
Cristina Araújo Oliveira
Dario Leopoldino da Costa
Euzeanne Elias de Souza Rodrigues
Hermes Gonçalves da Silva
Kátia Regina Rodrigues de Oliveira
Leicy Francisca da Silva
Maria das Graças Bueno da Silva
Nilma Cristina MirandaToledo
Sebastiana Perpétua Rezende Silva
Ubiraci Victovik do Nascimento
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E-mail: buenograca@bol.com.br
A publicação do trabalhos aceitos começou a partir de 2017.
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